票数合计159，指导学生建立逻辑注释、不晓得若何评估探究、设想有价值的科学问题票数别离为36、33、33，20。8%、票数合计162，探究讲授评价东西、优良探究案例库、链设想工做坊票数别离为35、34、33，占总体21。6%、21。0%、20。4%。科学探究讲授难点和讲授支撑东西各选项之间差距较小，反映教师痛点分离度高，存正在问题具有遍及性。《中国科技教育》（CN 11-4765/N、ISSN 1671-4350）是由中国科协从管、中国青少年科技教育工做者协会从办的国度级期刊，是目前独一专注于办事泛博科技教育工做者的专业性、分析性刊物。一直努力于鞭策科教融合，引领青少年科技教育成长标的目的，科技、人才一体化成长，通过供给权势巨子、丰硕、活泼的国表里科学教育研究和案例，赋能中国青少年科技教育成长和科技教师步队扶植。《中国科技教育》已入驻中国知网、维普网、龙源期刊网等权势巨子数据库，是中国科协认定的范畴权势巨子期刊。颠末多年的成长，摸索校表里科技教育理论取实践的互动交换平台，供给最新科技教育资本的办事载体，以及展示国表里科技教育成长动态的资讯汇聚平台。